“全世界的校長(zhǎng)”施萊克爾盛贊中國(guó)教育兩大優(yōu)點(diǎn)

　　千龍網(wǎng)北京9月26日訊（記者 于振華）怎樣使學(xué)生“高過(guò)智能手機(jī)”是教育所面對(duì)的新的問(wèn)題。今天上午，國(guó)際學(xué)生能力評(píng)量計(jì)劃（簡(jiǎn)稱PISA）的負(fù)責(zé)人安德烈亞斯.施萊克爾博士在北大附中交流時(shí)指出，如今一個(gè)優(yōu)秀的教育系統(tǒng)應(yīng)該不只停留在知識(shí)囤積的層面，而應(yīng)該重視學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)視作一件終身的事情。

　　“這也是PISA的重點(diǎn)評(píng)估內(nèi)容。”施萊克爾介紹說(shuō)，PISA是國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（簡(jiǎn)稱OECD）開(kāi)展的評(píng)量全世界學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)的計(jì)劃。該計(jì)劃不是一個(gè)一般意義上的知識(shí)性考試，其研究的宗旨是評(píng)估接近完成基礎(chǔ)教育的15歲學(xué)生是否擁有將來(lái)走入發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須的知識(shí)和技能，并提供一個(gè)國(guó)際范圍內(nèi)不同國(guó)家之間進(jìn)行對(duì)比的機(jī)會(huì)。

　　施萊克爾還認(rèn)為，中國(guó)的優(yōu)勢(shì)首先是中國(guó)社會(huì)對(duì)于教育的重視度很高；其次是政府很重視貧富差距對(duì)于學(xué)生受教育的影響，并努力地去減少貧富教育水準(zhǔn)的差距。他說(shuō)，根據(jù)他已有的數(shù)據(jù)來(lái)看，中國(guó)這一點(diǎn)做得要比美國(guó)等國(guó)家好。

　　但施萊克爾表示，中國(guó)教育系統(tǒng)的不足之處在于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力大多來(lái)自外界的壓力，學(xué)生很難養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他還提出中國(guó)教育今后會(huì)面對(duì)的一大困難可能將是怎樣吸引人才到教師的崗位上。施萊克爾還向記者透露，他在與中國(guó)教育部門(mén)的交談中感受到中國(guó)政府已經(jīng)意識(shí)到了這些缺陷，并在努力改進(jìn)，因而他依然對(duì)中國(guó)教育的前景感到樂(lè)觀。

　　安德烈亞斯.施萊克爾是PISA的創(chuàng)始人及總負(fù)責(zé)人。PISA自1997年開(kāi)展以來(lái)，截至2009年，已經(jīng)有68個(gè)OECD成員國(guó)與伙伴國(guó)（地區(qū)）參與該計(jì)劃，有超過(guò)一百萬(wàn)名學(xué)生接受評(píng)量，大致涵蓋了87%的世界經(jīng)濟(jì)體。施萊克爾在教育界影響力很大。《大西洋月刊》在2011年7 / 8月刊中寫(xiě)了一篇專題報(bào)道介紹他和他所創(chuàng)辦的PISA，并稱他為“全世界的校長(zhǎng)”。英國(guó)的教育部部長(zhǎng)稱安德烈亞斯.施萊克爾是“英國(guó)教育最重要的人”。而美國(guó)的教育部部長(zhǎng)則評(píng)價(jià)他“比我認(rèn)識(shí)的任何人都更了解全球正在面對(duì)的問(wèn)題”。