昨日，梁平縣文化鎮(zhèn)中心小學(xué)，“斷臂優(yōu)秀少年”王彬用左手在黑板寫下“老師，您辛苦了”,祝福全國的老師們節(jié)日快樂 記者 徐元賓 攝
教師節(jié)前一天，也是汶川大地震發(fā)生后的120多天，記者來到梁平縣文化鎮(zhèn)中心小學(xué)探訪地震后的第一個(gè)教師節(jié)。臨時(shí)教學(xué)點(diǎn)內(nèi)，時(shí)而傳出陣陣祝福聲：“老師，教師節(jié)快樂!”而“斷臂優(yōu)秀少年”王彬用左手書寫的“老師，您辛苦了!”這句祝福語，讓65名老師感動(dòng)得淚流滿面。
“校長，教師節(jié)快樂!”昨日，記者隨該校副校長陸紅剛走進(jìn)設(shè)在鎮(zhèn)幼兒園的臨時(shí)教學(xué)點(diǎn)，從活動(dòng)板房?jī)?nèi)就傳出一聲問候。透過教室的窗口，陸紅認(rèn)出向她問候的是三年級(jí)二班的王彬。
王彬今年8歲，前不久被評(píng)為全國“抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年”。地震發(fā)生時(shí)，王彬從教學(xué)樓逃生后，又迅速返身尋找老師和同學(xué)，被一根水泥橫梁砸在右臂上。最終，其右臂未能保住。
走進(jìn)教室，記者看到王彬搭著一張凳子，左手握著粉筆，正在黑板上書寫“老師”兩個(gè)字……很快，“老師，您辛苦了!”這句問候語呈現(xiàn)在眼前。此時(shí)，陸紅兩眼已經(jīng)變得濕潤。
據(jù)了解，本來學(xué)校已放學(xué)，王彬是悄悄溜進(jìn)教室書寫這句祝福語的。
苦練兩月學(xué)會(huì)左手寫字
“這些字寫得不漂亮，還需要練習(xí)!”王彬說，地震發(fā)生后，自己失去右臂，最擔(dān)心的問題就是今后不能寫字，也可能失去讀書的機(jī)會(huì)。
“左手能寫字，全靠李老師的鼓勵(lì)。”王彬說，她受傷住進(jìn)醫(yī)院后，學(xué)校的李老師經(jīng)常到醫(yī)院看她，并教她用左手寫字和畫畫。剛開始，左手連筆都拿不穩(wěn)，是李老師左手握住她左手，從一筆一畫練習(xí)。慢慢地，她左手能夠握筆了，能寫簡(jiǎn)單的筆畫了。出院后，她每天堅(jiān)持用左手書寫5篇字，兩個(gè)月寫了兩個(gè)作業(yè)本。秋季一開學(xué)，她就向老師展示自己用左手寫的字。
記者看到，王彬在節(jié)日祝福語下面還繪有一幅向日葵的圖案。王彬稱，雖然校園被地震摧毀，向日葵代表著學(xué)校的明天肯定更美好。
65名老師被感動(dòng)流淚
“誰寫的這幾個(gè)字?”昨日下午，文化鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行教師節(jié)座談會(huì)，每一名老師走進(jìn)三年級(jí)二班的教室，看到黑板上寫得歪歪斜斜的“老師，您辛苦了!”這幾個(gè)字，都要探詢、議論一陣。
座談會(huì)開始后，陸紅將看到王彬書寫祝福語的情景一一介紹出來，在場(chǎng)的65位老師都被感動(dòng)得流淚。
記者旁邊的田老師說，第一眼看到“老師，您辛苦了!”這句話沒覺得什么，不過是普通的問候，只是覺得字寫得有點(diǎn)歪斜，但沒有想到是一個(gè)斷臂的小學(xué)生寫出來的，具有不同尋常的意義。
學(xué)生自編節(jié)目獻(xiàn)老師
“感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。感恩的心感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會(huì)珍惜……”昨天下午3時(shí)，當(dāng)文化鎮(zhèn)中心小學(xué)的全體老師一走出教室，被一群小學(xué)生圍住，10名小學(xué)生排著整齊的隊(duì)伍，向老師們獻(xiàn)上自編自演的節(jié)目《感恩的心》。
節(jié)目中，記者看到了王彬。她告訴記者，這個(gè)節(jié)目是六年級(jí)的一位姐姐召集他們編排的。周一早晨上學(xué)路上，幾名同學(xué)提到教師節(jié)用什么禮物送給老師，結(jié)果大家一致贊成編個(gè)節(jié)目獻(xiàn)給老師，于是就找來10名同學(xué)一起編排《感恩的心》。10名同學(xué)來自一年級(jí)至六年級(jí)，編排這個(gè)節(jié)目花了不到兩天時(shí)間。
參與這個(gè)節(jié)目表演的還有一名男生叫黃強(qiáng)。他的語文老師彭小玉稱：地震發(fā)生后，黃強(qiáng)心理受到嚴(yán)重創(chuàng)傷，不僅連學(xué)不上了，而且還不吃飯。由于父母在外打工，急壞了一起生活的爺爺奶奶。她得知這一事后，每天下午放學(xué)跑到黃強(qiáng)家里進(jìn)行心理疏導(dǎo)，講解地理知識(shí)等，通過10多天的疏導(dǎo)，黃強(qiáng)終于從陰影中解放出來。
