林堅 中國人民大學國家發展與戰略研究院專聘研究員、北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員

習近平總書記日前在2024年全國教育大會上指出，建設教育強國是一項復雜的系統工程，需要我們緊緊圍繞立德樹人這個根本任務，著眼于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，堅持社會主義辦學方向，堅持和運用系統觀念，正確處理支撐國家戰略和滿足民生需求、知識學習和全面發展、培養人才和滿足社會需要、規范有序和激發活力、扎根中國大地和借鑒國際經驗等重大關系。習近平總書記明確指出“堅持系統觀念、處理重大關系”等重要論斷，為我國教育強國建設指明了方向。

習近平總書記強調，我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐。

從系統觀的角度看，“六個力”是一個環環相扣的系統，具有內在邏輯性：思政引領力是堅持思想政治工作導向、把握方向、引領前進的力量，體現為思想政治教育，作為力量之基和出發起點，其方向必須正確，否則就會南轅北轍、誤入歧途；人才競爭力是堅持人才是第一資源、打造核心競爭力的力量，體現為專業教育、職業教育等，事在人為，要立于不敗之地，必須依靠人才、強調競爭；科技支撐力是堅持科技是第一生產力、作為國家四梁八柱的支撐力量，體現為科技教育，科技創新是驅動力和發展的引擎，科技傳播就要依靠教育，才能發揮作用；民生保障力是著眼于保障民生、滿足人們的基本生活需求的力量，體現為民生教育，是教育的一個重要領域和內容，與民眾生活密切相關；社會協同力是保持社會要素齊全、社會結構有序協調、社會功能完整的重要力量，體現為社會教育或終身教育，在人的一生中都不可缺少；國際影響力是處于世界體系中發揮國際傳播力、感染力、影響力的力量，體現為國際教育或全球教育，必須放眼全球，具有世界眼光，在文明交流中體現自己的力量。

習近平總書記還強調，要堅持和運用系統觀念，正確處理教育強國建設過程中的幾組重大關系：

一是，支撐國家戰略和滿足民生需求的關系。要統籌實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，一體推進教育發展、科技創新、人才培養。教育、科技、人才緊密相關，在新時代必須一體化發展。以科技發展、國家戰略需求為牽引，著眼提高創新能力，優化高等教育布局。既要堅持新型舉國體制，保障國家重大工程，也要保障民生，滿足民眾物質需求和精神文化需求。

二是，知識學習和全面發展的關系。知識學習只是教育的一部分，教育的目的是培養全面發展的人才。要加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養，也要培養各行各業的普通勞動者。避免片面教育、純粹單科教育和專科教育，實行全面教育、全科教育、全程教育。

三是，培養人才和滿足社會需要的關系。要全面準確理解什么是人才，完善高校學科設置調整機制和人才培養模式。構建職普融通、產教融合的職業教育體系，大力培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才。

四是，規范有序和激發活力的關系。進一步全面深化改革，包括教育體制改革，必須處理好規范有序與活力的關系。活力和秩序是有機的統一體，活力必須是有序的，寓活力于秩序之中，建秩序于活力之上。

五是，扎根中國大地和借鑒國際經驗的關系。必須立足中國大地辦教育，辦好有中國特色的教育。要深入推動教育對外開放，統籌“引進來”和“走出去”，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權。同時，擴大國際學術交流和教育科研合作，積極參與全球教育治理，為推動全球教育事業發展貢獻更多中國力量。

教育是強國建設、民族復興的基石，是人才成長的園地，對國家、社會、個人來說，均不可或缺。建設教育強國，就必須著眼于國之大計、黨之大計、千年大計，堅持系統觀念，統籌推進，正確處理好各種關系，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐。

編審：蔣新宇　唐華　張艷玲