志愿服務(wù)是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是新時(shí)代我們黨引導(dǎo)動員人民群眾貢獻(xiàn)智慧力量、創(chuàng)造美好生活、實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的生動實(shí)踐。今年五四青年節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記在給謝依特小學(xué)戍邊支教西部計(jì)劃志愿者服務(wù)隊(duì)隊(duì)員的回信中指出：“你們響應(yīng)黨的號召到西部邊疆地區(qū)教書育人，在促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、促進(jìn)興邊富民和穩(wěn)邊固邊中發(fā)揮了積極作用，自身也得到歷練和成長。”2024年4月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于健全新時(shí)代志愿服務(wù)體系的意見》強(qiáng)調(diào)：“把志愿服務(wù)作為未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，納入學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生社會實(shí)踐”。思政課承擔(dān)著開展志愿服務(wù)教育的重要使命，是引領(lǐng)學(xué)生弘揚(yáng)志愿精神、貢獻(xiàn)青春力量的重要陣地。將志愿服務(wù)教育融入思政課，要向?qū)W生講清楚志愿服務(wù)在以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)西部、服務(wù)鄉(xiāng)村、服務(wù)基層中挺膺擔(dān)當(dāng)、建功立業(yè)。

堅(jiān)持服務(wù)人民與胸懷天下相統(tǒng)一。習(xí)近平總書記指出：“新時(shí)代中國青年，要有家國情懷，也要有人類關(guān)懷”。服務(wù)人民、奉獻(xiàn)祖國是當(dāng)代中國青年發(fā)展的正確方向，是志愿服務(wù)教育必須堅(jiān)守的價(jià)值導(dǎo)向。思政課應(yīng)深入挖掘青年志愿者在服務(wù)人民、奉獻(xiàn)祖國中的感人故事，如中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的青年大學(xué)生志愿服務(wù)鄉(xiāng)村全面振興、湖北十堰丹江口庫區(qū)的環(huán)保志愿者用心用情守護(hù)水庫等。思政課教師要將這些典型案例融入教學(xué)，讓學(xué)生在志愿服務(wù)教育中樹立家國情懷和服務(wù)人民的意識。志愿服務(wù)不僅具有為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)青春力量的內(nèi)在價(jià)值，還具有用青春激情打造最美“中國名片”的世界意義。將志愿服務(wù)教育融入思政課，還要求思政課教師注重培養(yǎng)學(xué)生海納百川的寬闊胸襟和胸懷天下的道德情操。思政課教師在開展志愿服務(wù)教育過程中，要堅(jiān)持立足本國又面向國際社會，引導(dǎo)學(xué)生在力所能及的情況下參加國際志愿服務(wù)項(xiàng)目，使志愿服務(wù)在厚植家國情懷和涵養(yǎng)人類關(guān)懷中同頻共振。

堅(jiān)持課堂教育和實(shí)踐歷練相結(jié)合。習(xí)近平總書記指出：“要在全社會廣泛弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神，更好發(fā)揮志愿服務(wù)的積極作用，促進(jìn)社會文明進(jìn)步。”思政課的本質(zhì)是講道理，應(yīng)注重用馬克思主義基本原理向?qū)W生闡釋志愿服務(wù)的行動屬性、社會意義和實(shí)踐價(jià)值；用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，向?qū)W生闡釋志愿服務(wù)推動中國式現(xiàn)代化建設(shè)的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯；用黨的十八大以來涌現(xiàn)的志愿服務(wù)典型案例，向?qū)W生闡釋志愿者服務(wù)人民、奉獻(xiàn)祖國與自身歷練、個人成長的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。在社會大課堂的實(shí)踐教學(xué)層面，要積極打造“行走的思政課”，讓學(xué)生在參加各類志愿服務(wù)的社會實(shí)踐中感悟志愿服務(wù)的時(shí)代價(jià)值。

堅(jiān)持目標(biāo)聚焦和學(xué)段貫通相耦合。習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。”志愿服務(wù)作為思想政治教育的重要內(nèi)容，既要貫通于不同學(xué)段的思政課教學(xué)中，體現(xiàn)志愿服務(wù)教育內(nèi)容的連貫性；又要充分考慮不同學(xué)段教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，體現(xiàn)志愿服務(wù)教育的級差性，做到目標(biāo)聚焦和學(xué)段貫通相耦合。從縱向看，要以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為立足點(diǎn)，秉持融合教育理念，強(qiáng)化大中小學(xué)一體化推進(jìn)的頂層設(shè)計(jì)，將志愿服務(wù)的本質(zhì)內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值、社會意義循序漸進(jìn)地貫穿各學(xué)段。從橫向看，要充分考慮不同學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)，聚焦不同學(xué)段思政課教學(xué)的價(jià)值目標(biāo)，開展有所區(qū)別、有所側(cè)重的志愿服務(wù)教育。比如，小學(xué)階段可以通過講故事等方式，開展志愿服務(wù)的啟蒙教育；中學(xué)階段注重志愿服務(wù)的責(zé)任教育，以實(shí)踐體驗(yàn)的方式強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任認(rèn)知；大學(xué)階段通過思政課對志愿服務(wù)教育進(jìn)行學(xué)理闡釋，把大學(xué)生對志愿服務(wù)的感性認(rèn)知和情感體驗(yàn)升華為價(jià)值信仰。

（作者單位：江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）