習近平總書記在2024年全國教育大會上指出，“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐”。在“六力”中，思政引領力居于首位，凸顯思政工作在教育強國建設中的引領性作用。面對教育強國建設新征程，提升高校思政引領力，應從講理、融愛、力行三個方面積極探索有效路徑。

講清理是關鍵

理是原理、學理和道理。提升思政引領力，首先要講清理，講清馬克思主義的基本原理、講深習近平新時代中國特色社會主義思想的基本學理、講好為人為學為事的基本道理。

講清馬克思主義作為指導思想蘊含的基本原理。講清理論是為了用馬克思主義基本原理武裝大學生頭腦，引導他們堅持對馬克思主義的堅定信仰、對中國特色社會主義的堅定信念，從理論上的自信走向行動上的自覺。思政課要講清楚馬克思主義基本原理的要義，包括馬克思主義為什么是科學、馬克思主義為什么適合中國國情、如何在實踐中發展馬克思主義等重大命題。思政工作者要發揮主導作用，高屋建瓴、深入淺出地引導大學生讀原著學原文悟原理，真學真懂真信真用馬克思主義。

講深習近平新時代中國特色社會主義思想蘊含的基本學理。習近平新時代中國特色社會主義思想是新時代中國共產黨的思想旗幟和精神旗幟，是一個邏輯嚴密、內涵豐富、系統全面、博大精深的科學體系。思政工作者要原原本本、全面準確地講好習近平新時代中國特色社會主義思想的基本觀點、發展脈絡、科學體系，引導大學生感悟黨的創新理論的實踐偉力，不斷增進對黨的創新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

講好為人為學為事的道理。當前，大學生活動場域和方式發生深刻變化，網絡成為大學生獲取信息、交流思想的主要載體。思政工作者要主動融入青年，用大學生喜聞樂見的教學方式、貼近實際的教學內容，講好為人為學為事的人生道理，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

浸潤愛顯真情

愛是關愛、熱愛和大愛，是一切教育的出發點和歸宿。提升思政引領力，要關愛青年以引領其成長成才，執著熱愛以點燃其內生動力，涵養大愛以激勵其投身強國偉業。

溫暖關愛。關愛的前提是了解，要準確了解大學生的合理需求，將與學生“面對面”的交流和“鍵對鍵”的對話相結合，把約談學生與走進學生相結合。思政工作可以在學生最熟悉的場域展開，如構建集學業輔導、談心談話、心理咨詢等多功能于一體的“一站式綜合社區”，將思想引領和服務關愛送到學生身邊。

點燃熱愛。熱愛是主觀能動地渴望“我想做什么”，而不是被動施加的“你應該做什么”，是一種深層次的、持續的內生動力。思政工作中的愛，是以靈魂觸動靈魂，于無聲處喚醒學生沉睡之潛能，激發內生蓬勃動力，實現思想和行為上的超越和升華。思政工作者要充分挖掘學生內生動力，在情感交流、心靈碰撞、親情互動中建立信任，激發他們的求知欲和創造力，引導其腳踏實地、勇毅前行。

涵養大愛。大愛是許身報國的家國情懷，是堅定聽黨話跟黨走的人生取向。涵養大愛可以在課堂學習中實現，也可以在沉浸式體驗中實現。涵養大愛，可引導學生在情境式、體驗式的環境中提振精神、明確方向；也可邀請杰出校友、行業領軍人物等走進校園，用身邊人、身邊事激勵學生；還應注重校園文化建設，讓紅色文化浸潤在校園里的時時處處、點點滴滴，讓學生在潛移默化中深受感染。

以力行促實效

行是行為、行動，是教育的落腳點。提升思政引領力，應著力構建大思政育人體系，引導學生以知促行、以行促知，做到知行合一。

引導學生身體力行。思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中講。這是對思政課場域的要求，也是對思政課敘事方法的要求。思政工作者要系統謀劃、精心設計主題實踐活動，引導大學生用腳步丈量祖國大地，用眼睛發現中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內心感受時代脈搏，在實踐中感悟真理、錘煉品格、提升素養。

內容講授順勢而行。勢是國際國內形勢、社會發展態勢以及行業發展走勢。思政工作者可以將課堂搬到行業前沿與市場前線，讓學生在實習實訓中找差距、補短板；可以推進校地、校企融合，探索“實習+調研”“跟崗+尋訪”等模式，讓師生零距離感受科技脈搏；可以依托實習實踐基地，讓學生參與到國家大事業的一線工作中。通過系列舉措，讓學生所學在實踐中用起來，讓創新能力在實踐中強起來，讓理想情懷在實踐中活起來。

積極開展志愿活動。志愿服務本質是奉獻，結果是利他。開展志愿服務活動，可以引導大學生結合所學知識與自身技能，有組織地參與社區服務、文明風尚服務、送溫暖獻愛心服務等，加深其對社情民意的了解，對志愿者精神的認識，對時代責任與歷史使命的認知，培養對國家、對人民的感情，培養對時代、對社會的責任，在志愿服務中磨煉真本領，做知行合一的奮斗者。

（作者：劉嘉梅，系武漢大學國家網絡安全學院黨委副書記、馬克思主義學院博士生）