中國(guó)網(wǎng)1月20日訊 （記者楊亮） 作為班級(jí)的的領(lǐng)頭雁，優(yōu)秀班主任是學(xué)生成功的關(guān)鍵，甚至能影響、改變學(xué)生的一生。日前，我市中小學(xué)優(yōu)秀班主任報(bào)告會(huì)在渝北區(qū)龍塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。其實(shí)，通過(guò)這些優(yōu)秀班主任的報(bào)告，我們或許從中得出如何與學(xué)生們相處之道。
班主任和“問(wèn)題孩子”的三日之約
據(jù)北碚區(qū)王樸中學(xué)陳居華老師透露。自己班級(jí)曾有一個(gè)王森的孩子，剛?cè)敫咭坏乃?，幾乎天天遲到、經(jīng)常不交作業(yè)，而且脾氣還不小，動(dòng)不動(dòng)就揮拳舞爪。不少師生甚至想讓其轉(zhuǎn)班級(jí)。
陳居華表示，他畢竟是孩子，而不管多么糟糕的孩子，作為老師的我，都沒(méi)有理由、也沒(méi)有權(quán)利放棄??！
為此，第二天放學(xué)后，陳居華找到他，和他一起逛一逛操場(chǎng)，起初他很不樂(lè)意，以為陳居華又要批評(píng)他，很不情愿地陪陳居華在操場(chǎng)上走了兩圈。兩人邊走邊聊，漸漸地，他的話(huà)也就多了起來(lái)。這次談話(huà)，陳居華了解了他的學(xué)習(xí)生活狀況和困惑，更重要的是收獲了一份信任和一個(gè)“三日之約”！
在以后的“三日之約”里，兩人聊到了家庭、學(xué)校，以前的事和未來(lái)的打算。陳居華漸漸收獲了他想學(xué)好的信心和決心！
后來(lái)，陳居華還主動(dòng)聯(lián)系他家長(zhǎng)，教給他教育孩子的方法，逐步形成了家校共育的合力！陳居華還特地成立了“互助小組”，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，只要能讓王森改掉一個(gè)陋習(xí)，每人操行加5分。
漸漸地，王森遲到?jīng)]有了；作業(yè)能完成了；課堂上很少違紀(jì)了；打架的事再也沒(méi)有發(fā)生了……
這個(gè)班主任常常給學(xué)生“留言”
重慶巴蜀中學(xué)的李桂蘭老師喜歡給學(xué)生留言，手機(jī)上，作業(yè)本里，黑板的一角……都是李桂蘭“留言”的地方。一句中肯誠(chéng)摯的囑咐，一段意味深長(zhǎng)的暗示，一種獨(dú)特方式的點(diǎn)撥，如涓涓細(xì)流淌于我的筆下。我教孩子們珍惜，鼓勵(lì)學(xué)生們奮斗……在學(xué)生心靈的凈土上播下了一顆顆“善雅志”的種子：
有學(xué)生犯了錯(cuò)，李桂蘭會(huì)告訴他一個(gè)人犯錯(cuò)誤可以原諒，但不能犯相同的錯(cuò)誤。因?yàn)槿撕蛣?dòng)物的最大區(qū)別在于人會(huì)思想，有理智，知道什么該做，什么不該做。這，就是智慧。
遇到不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，李桂蘭會(huì)給他寫(xiě)，一個(gè)人一生要做好兩件事：一件是自己喜歡的事，一件是必須做的事。學(xué)習(xí)不僅僅是一種生活方式，也是一件必須做的事。即使不喜歡，也要把它做好。這，就是責(zé)任。
對(duì)愛(ài)打游戲的學(xué)生，李桂蘭寫(xiě)到一個(gè)生活在虛擬世界的人，最終會(huì)被現(xiàn)實(shí)社會(huì)所拋棄。告訴他們，生活是豐富多彩的。一個(gè)沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界的人，他的生活是單調(diào)的，人生也是蒼白的。
三十年來(lái)，李桂蘭帶了十多屆學(xué)生，教了數(shù)千名弟子。李桂蘭用思想的引領(lǐng)，成就了一批批優(yōu)秀學(xué)子，一個(gè)個(gè) “先進(jìn)班級(jí)”，換來(lái)了“特級(jí)教師”，市“優(yōu)秀班主任”的光榮稱(chēng)號(hào)。
點(diǎn)亮被“遺忘”的星星
對(duì)于永川北山中學(xué)校的黃基云來(lái)說(shuō)，則將關(guān)注的視角延伸到常常被人忽略、被人遺忘的“星星”。
黃基云表示，自己對(duì)“留守”兒童、“問(wèn)題學(xué)生”、“后進(jìn)生”在日常學(xué)習(xí)中倍加關(guān)愛(ài)，在給予他們物質(zhì)資助的同時(shí)，更重要的是幫助他們緩解沉重的心理壓力，讓他們獲得一種直面逆境、戰(zhàn)勝困難的力量，讓他們雖貧猶富，讓美麗的人生在貧困的磨礪中綻放!
黃基云印象中，在08年12月21日，自己一大早就來(lái)到了教室。“老師，我有事，想和你談?wù)劇！币粋€(gè)學(xué)生面帶憂(yōu)傷的說(shuō)。
她姓余，一個(gè)勤奮、懂事的孩子。她低著頭告訴黃基云：“老師，我家實(shí)在太窮了，我不想讀了?！秉S基云一陣心酸：“別著急，再大的困難有老師，老師幫你！”
黃基云立即掏出我身上的錢(qián)塞到她手里。兩個(gè)多小時(shí)的傾心交談，金誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，孩子低著的頭終于在黃基云的鼓勵(lì)下一點(diǎn)一點(diǎn)抬了起來(lái)，她終于同意留下來(lái)。
在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，這個(gè)孩子拼了命地學(xué)，終于，在重慶市高三模擬考中以文科第一名的優(yōu)異成績(jī)獲得獎(jiǎng)學(xué)金，09年順利考入東北師范大學(xué)。入學(xué)前收到她的短信：黃老師，我也要像您一樣，用我的生命去影響更多的生命。
讓友善在孩子們心中開(kāi)花
在暨華中學(xué)鄧冉近10年的班主任工作中，堅(jiān)持立德樹(shù)人從友善抓起，用微笑傳遞友善，讓友善在孩子們心中開(kāi)花，使之成為一個(gè)習(xí)慣，一種氛圍，一股力量。
鄧冉表示，自己用微笑教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生存友善之心。留心每個(gè)同學(xué)的細(xì)微表現(xiàn)，提醒他們推己及人，善待自己，善待他人。
雯雯膽小，鄧冉有意加倍給他展示的機(jī)會(huì)；李磊寫(xiě)字不公整，鄧冉笑著對(duì)他說(shuō)：“老師期待你的字寫(xiě)得像你人一樣帥氣！”小芹與真真吵架了，鄧冉微笑傾聽(tīng)，擇機(jī)勸導(dǎo)；調(diào)皮男孩小宋期末找鄧冉說(shuō)，“冉姐，能借給我一分嗎？”鄧冉笑著說(shuō)：“好呀，但得是高利貸哦。”他說(shuō)：“下學(xué)期我一定還10分。”
每天，鄧冉都會(huì)以友善的表情和語(yǔ)言與學(xué)生交流?！澳愫?！”“今天你很有精神！”“謝謝你的分享?！薄罢?qǐng)你這樣做……”讓學(xué)生從我溫暖的言行中受到熏染，得到啟迪。
時(shí)間一長(zhǎng)，我們班多了一個(gè)微笑，一份尊重，一些文明，一種凝聚力。課堂上，學(xué)生們總是神情飽滿(mǎn)；集體活動(dòng)，大家總是踴躍參與；同學(xué)有困難，大家伸出溫暖的小手；老師嗓子啞了，辦公桌上一定有“金嗓子”；家長(zhǎng)會(huì)上，你總能見(jiàn)到孩子們服務(wù)的忙碌身影。良好的行為習(xí)慣就在友善的微笑中悄然走進(jìn)孩子們心中。
做親親的知心姐姐
在南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊春梅看來(lái)，作為班主任要做學(xué)生的“知心姐姐”，為了做好學(xué)生的“知心姐姐”，楊春梅堅(jiān)持走訪(fǎng)每一個(gè)學(xué)生家庭。
楊春梅表示，在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)將人與人之間的聯(lián)系變得快捷，但卻使關(guān)系變得疏遠(yuǎn)。作為班主任，我認(rèn)為要讓每一位學(xué)生感受教師的信任、期待與關(guān)愛(ài),沒(méi)有捷徑可走，唯有多了解學(xué)生，而家訪(fǎng)就是最能真實(shí)了解學(xué)生的途徑。
班里40多個(gè)學(xué)生，從一年級(jí)到五年級(jí)，楊春梅期期都要家訪(fǎng)。家訪(fǎng)中我發(fā)現(xiàn)，凡是在學(xué)校表現(xiàn)欠佳的同學(xué)，家庭教育大都有偏差或缺失，這部分學(xué)生就特別需要教師針對(duì)性的呵護(hù)。
比如家訪(fǎng)中楊春梅才知道，個(gè)頭矮小的小寶每天呵欠連連，是因?yàn)槊客?1點(diǎn)過(guò)才入睡，楊春梅便和小寶爸爸商定科學(xué)合理的作息時(shí)間及時(shí)矯正；11歲的明明經(jīng)常丟三落四，不是他沒(méi)有責(zé)任心，而是因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期出差，他一人在家，無(wú)人管束與關(guān)愛(ài)，楊春梅便提醒明明父母多給他關(guān)心和照顧；冷若冰霜的文靜，是父母離異后還無(wú)休無(wú)止的紛爭(zhēng)讓她的心靈深受傷害，楊春梅便讓同學(xué)們多幫助、關(guān)心文靜……家訪(fǎng)讓楊春梅了解了孩子，更懂得了教育的真諦—教育就是親近和了解，就是尊重和陪伴，就是用愛(ài)來(lái)引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)！
好習(xí)慣鑄就孩子美好未來(lái)
云陽(yáng)縣第三初級(jí)中學(xué)班主任李金書(shū)老師表示，“習(xí)慣影響一生”，為此，李金書(shū)提出了“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣鑄就未來(lái)”的班訓(xùn)，著力從細(xì)節(jié)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。
讓李金書(shū)記憶最深刻的是2013級(jí)11班郭浪同學(xué)的轉(zhuǎn)變。他是一個(gè)非常聰明的孩子，小學(xué)畢業(yè)考試時(shí)語(yǔ)數(shù)兩科幾乎得了滿(mǎn)分，但在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，李金書(shū)卻發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)字跡十分潦草、涂改很多，并且，一個(gè)本子/在才做三四次作業(yè)時(shí)，就已經(jīng)破爛不堪、紙張很少了；他的課桌和書(shū)包也非常零亂。
李金書(shū)表示，如果這些習(xí)慣不幫他改掉，對(duì)他將來(lái)會(huì)有很大負(fù)面影響的。所以，李金書(shū)就找到他，將他的這些不好的習(xí)慣列成清單，并商量好整改時(shí)間；同時(shí)，我要求所有的孩子都給自己的作業(yè)本編上頁(yè)碼，在一個(gè)本子用完后統(tǒng)一檢查，并每周按學(xué)習(xí)小組，對(duì)書(shū)寫(xiě)情況、作業(yè)字跡、課桌及書(shū)包整潔等方面進(jìn)行量化評(píng)比，對(duì)優(yōu)勝小組和組員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
正是因?yàn)檎麄€(gè)班級(jí)注重細(xì)節(jié)習(xí)慣的氛圍較濃，班上學(xué)生都比較謹(jǐn)慎細(xì)心了，完成作業(yè)一絲不茍，作業(yè)的格式規(guī)范美觀。凡是任過(guò)李金書(shū)班課程的老師都說(shuō)，你班的作業(yè)與其它班的明顯不同，一看字跡和格式就知道。讓所有老師十分高興的是，郭浪同學(xué)在2013的中考中獲得了全縣最高分。
新聞鏈接：
重慶市中小學(xué)優(yōu)秀班主任報(bào)告會(huì)日前舉行
日前，我市中小學(xué)優(yōu)秀班主任報(bào)告會(huì)在渝北區(qū)龍塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。市委教育工委書(shū)記趙為糧，市教委巡視員鐘燕，主城各區(qū)縣教委分管主任，德育科長(zhǎng)，德育教研員，中小學(xué)校長(zhǎng)及中小學(xué)班主任代表；委直屬學(xué)校分管校長(zhǎng)，德育處（學(xué)生處）主任，班主任代表共300余人參加了報(bào)告會(huì)。
永川北山中學(xué)班主任黃基云老師、巴蜀中學(xué)班主任李桂蘭老師、北碚區(qū)王樸中學(xué)班主任陳居華老師、渝北區(qū)暨華中學(xué)的優(yōu)秀班主任鄧冉老師、云陽(yáng)縣第三初級(jí)中學(xué)班主任李金書(shū)老師、南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任楊春梅老師分別就特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)教育、學(xué)生精神成長(zhǎng)引導(dǎo)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、如何走進(jìn)學(xué)生心靈等做了精彩講述，使與會(huì)代表深受感染和啟發(fā)。
